यह कोर्स – माध्यमिक विद्यालय प्रमुखों एवं शिक्षकों को नेतृत्वकर्ता के रूप में तैयार करने हेतु बनाया गया है। एक ऐसे नेतृत्वकर्ता जो अपने विद्यालय में, विद्यार्थियों के अधिगम व दक्षताओं को केंद्र में रखकर, बदलाव व रुपान्तरण कर सकें। इस पोस्ट में आप ” विद्यालय नेतृत्व : अवधारणा एवं अनुप्रयोग ” AR, UP, UK, MZ, NL, OD, PB, AP, AS, BH, GJ, HR, HP, JK, JH, KA, MP, CHD, CG, DL, GA, MH, CBSE, KVS, NVS, MN, ML, RJ, SK, TS, TR, NISHTHA 2.0 for SEC School Teachers of all States Module 8 ” Vidyalay Netritva Avadharna Evn Anuprayog ” quiz question and Answer Key pdf in Hindi जान सकेंगे |
विद्यालय नेतृत्व : अवधारणा एवं अनुप्रयोग (Nishtha Secondary Module 8 Answer Key)
दीक्षा ऑनलाइन प्रशिक्षण में समस्त राजकीय, अशासकीय सहायता प्राप्त व वित्तविहीन माध्यमिक विद्यालय जो मान्यता प्राप्त हैं, के सभी सहायक अध्यापकों, प्रवक्ताओं, प्रधानाध्यापकों व प्राधानाचार्यों को प्रतिभाग करना है | इस ऑनलाइन प्रशिक्षण में सभी प्रतिभागियों को दीक्षा पोर्टल पर अंतिम तिथि से पूर्व अपने राज्य के लिए निर्धारित लिंक से रजिस्ट्रेशन करना अनिवार्य है |
सभी हिन्दी भाषी राज्यों में चल रहे निष्ठा प्रशिक्षण में मूल्यांकन प्रश्नोत्तरी एक समान है, लेकिन प्रशिक्षण लिंक अलग-अलग हैं | लगभग 40 प्रश्नों में से आपको एक प्रयास में केवल 20 Random प्रश्न मिलेंगे | मूल्यांकन प्रश्नोत्तरी में अधिकतम 3 प्रयासों में 70% अंक प्राप्त करने पर ही प्रमाण पत्र प्राप्त होगा | यहाँ सभी प्रश्नों के उत्तर उपलब्ध कराये जा रहे हैं | इससे आपको प्रश्नोत्तरी हल करने में सहायता मिलेगी |
Nishtha SEC Module 8 “ विद्यालय नेतृत्व : अवधारणा एवं अनुप्रयोग ” प्रशिक्षण के उपरान्त मूल्यांकन प्रश्नोत्तरी में 70% अंक अवश्य प्राप्त करें | अतः इस प्रशिक्षण को ध्यान से पूरा करने की आवश्यकता होगी | यह प्रश्नोत्तरी मात्र मार्गदर्शन हेतु उपलब्ध कराई जा रही है |
Nishtha SEC Module 8 Answer Key “विद्यालय नेतृत्व : अवधारणा एवं अनुप्रयोग”
प्रश्न- 1. एक विद्यालय नेतृत्वकर्ता के लिए स्वयं का विकास महत्वपूर्ण है-
- आत्मबोध के लिए
- मतभेद समाधान के लिए
- विद्यालय के रूपांतरण के लिए
- अपने आत्मविश्वास को बढ़ाने के लिए ,जो उसे चुनौतियों को सभी कार ने ही तैयार करता है
प्रश्न- 2. एक शिक्षक को परामर्श देने के दौरान इनमें से कौन सा सही रवैया नहीं है-
- समानुभूति रखना
- समस्या समाधान की कम क्षमता होने के कारण शिक्षक की आलोचना करना
- स्पष्ट संप्रेषण करना
- शिक्षक को उसके मौजूदा कार्य के लिए प्रोत्साहित करना
प्रश्न- 3. एक प्रभावी नेतृत्व कर्ता बनने के लिए स्वयं को दो सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं-
- पहल करने वाला और सकारात्मक दृष्टिकोण रखने वाला होना
- प्रशासक और प्रबंधन होना
- आयोजक और योजनाकार होना
- विघ्न डालने और शिकायती रवैया रखने वाला होना
प्रश्न- 4. आप शिक्षार्थी प्रतिफलों को शिक्षण-अधिगम प्रक्रियाओं के साथ कैसे जोड़ते हैं-
- शिक्षार्थी प्रतिफल प्रभावी शिक्षण अधिगम प्रक्रिया पर निर्भर नहीं करते
- शिक्षार्थी प्रतिफल प्रभावी शिक्षण अधिगम प्रक्रिया पर निर्भर करते हैं
- शिक्षार्थी प्रतिफल विद्यार्थियों की सामाजिक आर्थिक पृष्ठभूमि पर निर्भर करते हैं ना कि प्रभावी शिक्षण अधिगम प्रक्रिया पर
- शिक्षार्थी प्रतिफल विद्यार्थी की बुद्धिमता पर निर्भर करते हैं प्रभावी शिक्षण अधिगम प्रक्रिया पर नहीं
प्रश्न- 5. मतभेद टकराव की स्थितियों से निपटने का प्रभावी तरीका है-
- प्रभावी संप्रेषण कौशलों का उपयोग करना
- केवल एक व्यक्ति के नजरिया को सुनना
- मामले को टालना
- लोगों से बचकर रहना
प्रश्न- 6. मूल्य नेतृत्व में शामिल है-
- मूल्य, अनुभव ,कौशल और विजन
- विश्वास, मूल्य, ज्ञान और अनुभव
- दृष्टिकोण, ज्ञान, विजन और अनुभव
- ज्ञान, विजन, कौशल और मूल्य
प्रश्न- 7. शिक्षकों को फीडबैक प्रदान करने का मूलभूत उद्देश्य है-
- शिक्षण विधियों पर निर्देश दे देना
- शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में सुधार हेतु शिक्षक के साथ संवाद करना
- विद्यार्थी अनुशासन पर शिक्षकों को सही करना
- शिक्षण में गलतियां निकालना
प्रश्न- 8. SGOC का फुल फॉर्म क्या होता है
- विद्यालय, मैदान, रुझान और चुनौतियां
- विद्यालय, मैदान, रुझान और परिसर
- माध्यमिक, सरकारी, अवसर और कक्षा
- सबल पक्ष, दुर्बल पक्ष, अवसर और चुनौतियां
प्रश्न- 9. लीडरशिप फॉर लर्निंग ध्यान केंद्रित नहीं करता है-
- साक्ष्य आधारित योजना तैयार करने पर
- विद्यार्थियों के सीखने के प्रति फलों में सुधार करने पर
- निर्णय लेने में देरी करने पर
- दूसरों के साथ सहयोग करने पर
प्रश्न- 10. अकादमिक नेतृत्व में शामिल नहीं है-
- शिक्षक का व्यवसायिक विकास
- बाल केंद्रित शिक्षण शास्त्र की समझ
- नियमों विनियमों का ज्ञान
- शिक्षण अधिगम प्रक्रियाओं का रूपांतरण
प्रश्न- 11. इनमें से कौन सा विद्यालय नेतृत्व का मॉडल नहीं है-
- वितरित नेतृत्व
- सकारात्मक नेतृत्व
- सहयोगात्मक नेतृत्व
- परिवर्तनकारी नेतृत्व
प्रश्न- 12. शिक्षकों के बीच मतभेद टकराव की स्थिति में जब एक विद्यालय नेतृत्व करता मध्यस्थता करता है तो उसे आदर्श रूप से होना चाहिए-
- शिक्षकों का लाभ उठाएं
- एक शांतिदूत की तरह व्यवहार करें
- असमंजस्य निर्मित करें
- समस्या का समाधान करें
प्रश्न- 13. माध्यमिक विद्यालय नेतृत्वकर्ता के लिए नेतृत्व कौशलों में शामिल नहीं है-
- तनाव प्रबंधन
- संप्रेषण
- सकारात्मक दृष्टिकोण
- मतभेद समाधान
प्रश्न- 14. विद्यालय विकास योजना को आधारित होना चाहिए-
- विद्यार्थी नामांकन पर
- विद्यालय के सभी पहलुओं को समेटने वाले नैदानिक अभ्यास पर
- हित धारकों के साथ साझेदारी पर
- विद्यालय की बुनियादी ढांचागत सुविधाओं पर
प्रश्न- 15. शिक्षक नेतृत्व का अर्थ नहीं है-
- कक्षा में अधिगम संस्कृति को बढ़ावा देना
- प्रयोग एवं नवाचार
- शिक्षार्थियों के लिए सहयोगात्मक तरीके से सीखने हेतु अवसरों का निर्माण करना
- हर समय व्याख्यान पद्धति का उपयोग करना
प्रश्न- 16.विद्यालय आधारित आंकड़ा डाटा क्यों महत्वपूर्ण है
- शिक्षकों और विद्यार्थियों के साथ साझा करने के लिए
- विद्यालय की जानकारी के रखरखाव में मदद के लिए
- विद्यालय की जानकारियों पर फॉर्म भरने के लिए
- विद्यालय के रूपांतरण के लिए उपयोग किए जाने वाले साक्ष्यों के रूप में
प्रश्न- 17. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 इन दोनों को महत्त्व देती है-
- पूर्व बोर्ड और बोर्ड परीक्षाएं
- कौशल और ज्ञान
- व्यवसायिक और अकादमिक शिक्षा
- प्राथमिक और पूर्व प्रारंभिक शिक्षा
प्रश्न- 18. एक माध्यमिक विद्यालय नेतृत्वकर्ता की सबसे महत्वपूर्ण भूमिकाओं में से एक है-
- स्वयं और शिक्षकों के सतत व्यवसायिक विकास का नेतृत्व करना
- शिक्षकों को इनाम देना
- एक स्वच्छ वातावरण बना कर रखना
- आगे बढ़ने के लिए अवसरों का निर्माण करना
प्रश्न- 19. कौन सा गुण लीडर बाई एक्शन का नहीं है-
- पहल करना
- पूर्वाग्रही रवैया रखना
- स्वयं प्रेरित होना
- मजबूत अंतर व्यक्तिक संबंध निर्मित करना
प्रश्न- 20. विजन का निर्माण महत्वपूर्ण है-
- विद्यालय के रूपांतरण हेतु
- विद्यार्थियों के माता-पिताओं के साथ सहयोग हेतु
- विद्यालय के रूपांतरण के लिए एक भविष्योन्मुखी दिशा की स्थापना हेतु
- विद्यालय प्रमुख और स्टाफ के भविष्य हेतु
प्रश्न- 21. माध्यमिक स्तर शिक्षा का एक महत्वपूर्ण चरण है क्योंकि-
- यह उच्च शिक्षा और कार्य जगत का प्रवेश मार्ग है
- यह विद्यालय शिक्षा को पूरा करने में मदद करता है
- यह विद्यार्थियों को अनुशासित रहना सिखाता है
- यह मुफ्त शिक्षा है
प्रश्न- 22. विद्यालय में दल में निम्नलिखित को बढ़ावा नहीं देना चाहिए-
- विद्यालय की स्थितियों को
- सभी बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धियों को
- विद्यालय में सभी के सीखने को
- असहमतियों को
प्रश्न- 23. एक परिवर्तनकारी नेतृत्वकर्ता वह है जो-
- अनुशासन रखें
- मात्र औपचारिक व्यवहार करें
- परेशानी खड़ी करें
- दूरदर्शी है
प्रश्न- 24. कौन सा निर्णय सकारात्मक प्रतिफल दे सकता है-
- जो साक्ष्यों पर आधारित है
- जो बिना किसी उचित सलाह लिया गया है
- जिसे दूसरों को हस्तांतरित किया जाता है
- जिस पर अच्छी तरह सोच विचार नहीं किया गया है
प्रश्न- 25. इनमें से किसी एक नेतृत्व अभ्यास के रूप में वर्णित नहीं किया जा सकता है-
- विद्यालय की दिशा निर्धारित करना
- लोगों को और संबंधों का विकास करना
- विद्यालय का विकास करना
- विद्यालय कार्यों का ठीक से प्रबंधन न करना
प्रश्न- 26. लीडरशिप फॉर लर्निंग की खास विशिष्टताएं निम्न में से प्राप्त नहीं होती-
- निरंकुश नेतृत्व
- निर्देशात्मक नेतृत्व
- वितरित नेतृत्व
- परिवर्तन कारी नेतृत्व
प्रश्न- 27. सीखने के दौर (लर्निंग राउंड) सबसे ज्यादा सहायक है-
- विद्यालय में माता-पिता ओं की सहभागिता को प्रोत्साहित देने में
- अंतर व्यक्तिक संबंधों के विकास में
- शिक्षण अधिगम प्रतिक्रियाओं के प्रभावी अंतरण के लिए शिक्षकों की क्षमताओं के निर्माण में
- कक्षा अंतरण में
प्रश्न- 28. विद्यालय नेतृत्वकर्ता की सामान्य जिम्मेदारी है-
- हित धारकों के सहयोग से विद्यालय की विकास योजना तैयार करना
- शिक्षकों को निर्देश देना
- स्टाफ के साथ हर रोज की बैठक में आयोजित करना
- विद्यालय में अनुशासन बना कर रखना
प्रश्न- 29. एक माध्यमिक विद्यालय नेतृत्वकर्ता को क्या होने की आवश्यकता है-
- निरंकुश नेतृत्वकर्ता
- लीडर बाई पोजीशन
- लीडर बाई एक्शन
- संपूर्ण नेतृत्वकर्ता
प्रश्न- 30. माध्यमिक स्तर पर प्रभावी नेतृत्व का लक्ष्य है-
- विद्यार्थियों के बीच सीखने की क्षमताओं का विकास
- विद्यार्थियों के रखकर याद करने में वृद्धि
- बोर्ड परीक्षाओं में बेहतर परिणाम
- सभी विषयों का शिक्षण
प्रश्न- 31. मतभेद समाधान के लिए एक प्रभावी व्यवहार रणनीति है-
- ध्वंसात्मक-सक्रिय
- रचनात्मक-निष्क्रिय
- ध्वंसात्मक-निष्क्रिय
- रचनात्मक-सक्रिय
प्रश्न- 32. इनमें से कौनसी रणनीति हिंसक संप्रेषण के लिए सही नहीं है-
- परवाह /चिंता जताना
- सहयोगात्मक कार्यशैली
- समानुभूतिपरक रवैया
- आक्रमक होना
प्रश्न- 33. आत्म चिंतन के लिए अनिवार्य है-
- कुछ गलत करने पर लोगों की आलोचना करना
- किसी परिघटना को समझने के लिए जानकारियों का उपभोग करना
- विचार-विमर्श के दौरान प्रश्नों का उत्तर देना
- विचारों एवं कार्यो का विश्लेषण और मूल्यांकन करना
प्रश्न- 34. एक अकादमी पर्यवेक्षक का कार्य नहीं है-
- शिक्षकों को प्रशिक्षण एवं परामर्श देना
- शिक्षार्थी की दक्षताओं प्रगति की समीक्षा करना
- शिक्षकों को कार्यस्थल पर भौतिक सहायता प्रदान करना
- शिक्षकों और स्टाफ को हतोत्साहित करना
प्रश्न- 35. लीडरशिप फॉर लर्निंग का केंद्रीय विचार है-
- विद्यालय के प्रत्येक हित धारक का निरंतर एवं आजीवन शिक्षार्थी होना
- पुस्तक पुस्तकें पढ़ना
- इंटरनेट के जरिए सूचना प्राप्ति
- विद्यार्थियों का जुड़ाव
प्रश्न- 36. निम्न सामाजिक आर्थिक पृष्ठभूमि के विद्यार्थियों दक्षताओं को शिक्षक बढ़ा सकते हैं-
- उनके सीखने की आवश्यकता ओं की पहचान करके और सीखने के प्रति फलों में सुधार हेतु सहयोगात्मक तरीके से योजना बनाकर
- उन्हें माता-पिता के सामने नीचा दिखा कर
- उन पर बहुत अधिक ध्यान न देकर
- उन्हें खेल की तरफ उन्मुख कर
प्रश्न- 37. लीडरशिप फॉर लर्निंग फ्रेमवर्क में शामिल नहीं है-
- मतभेद पैदा करना
- शैक्षणिक पर्यवेक्षण
- अधिगम संस्कृति का निर्माण करना
- साक्ष्य आधारित योजना तैयार करना एवं पर्यवेक्षण
प्रश्न- 38. प्रोफेशनल लर्निंग कम्युनिटी p.l.c. का उद्देश्य है-
- बिना किसी एजेंडे के जमा होना और मुद्दों पर विचार विमर्श करना
- रोजमर्रा की समस्याओं का समाधान करना
- स्टाफ के बीच सहयोग की एक संस्कृति का निर्माण करना
- कार्यक्षेत्र में ज्ञान कौशल और अनुभव को साझा करना
प्रश्न- 39. अकादमिक पर्यवेक्षण की तकनीकों में शामिल नहीं है-
- लर्निंग राउंडस
- पूछना वर्णन करना
- प्रशिक्षण और परामर्श देना
- शिक्षकों पर हावी होना
प्रश्न- 40. तनाव प्रबंधन रणनीति आधारित है-
- भावनाओं के साथ व्यवहार नहीं करने पर
- स्वयं से नकारात्मक बातचीत पर
- क्रोधित होने पर
- मानवीय जुड़ाव विकसित करने पर
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